como sites, plataformas e blogs seguiriam lógicas distintas? Quais papéis desempenhariam para essa geração que se formou no contexto da aprovação da Lei de Cotas?
Em março do mesmo ano, organizamos o seminário “10 anos da Lei de Cotas: mapeando conexões entre epistemologias outras e conhecimento livre”. Dessa vez, com um público um pouco mais amplo – composto por pessoas que não apenas pesquisavam o tema, mas atuavam na sociedade civil e em movimentos sociais, incluindo representantes dos movimentos negro, indígena e do conhecimento livre –, nós endereçamos outras três questões:
- i) Quais foram os principais acertos e transformações para o acesso, produção e circulação do conhecimento de pessoas negras e indígenas? Como a internet tem se colocado (ou não) como parte desse processo? ii) Quais são as principais dificuldades para o acesso, produção e circulação do conhecimento de pessoas negras e indígenas? Como a internet tem se colocado (ou não) como parte desse processo? iii) Quais são os possíveis caminhos e estratégias que podemos apontar para diminuição dessas desigualdades? Como a internet, e as plataformas como Wikipédia, podem se tornar aliadas nesse processo? (Lima et al., 2022, p. 15).
A "escuta ativa" das e dos participantes nos fez focar em três pontos principais: quais seriam os acertos e transformações apontados, quais seriam as dificuldades nomeadas e, por fim, o que vislumbravam para o futuro. Aqui, vale destacar que a "escuta ativa" vem sendo trabalhada em diversas áreas do conhecimento como pedagogia, psicologia, sociologia, geografia etc. Luís, Andrade e Santos (2015, p. 533), em um artigo sobre educação e infância, definem a escuta ativa como:
- Uma escuta com disponibilidade, que tinha por objetivo conhecer o outro, compreender as suas escolhas e decisões, os seus pensamentos, os significados atribuídos por ele à realidade que procurava conhecer, uma escuta facilitadora do processo de concretização dos propósitos da criança.
Na condução de nossa pesquisa, respaldamos a abordagem da escuta
ativa previamente mencionada, fundamentando-a em perspectivas
