Optamos por realizar uma investigação mais aprofundada nas trajetórias de seis pessoas, explorando como percebiam a importância da internet em suas formações pessoais e na divulgação de suas produções científicas. Assim, conduzimos seis entrevistas semiestruturadas, mantendo os princípios gerais que orientaram as oficinas mencionadas. Durante essas entrevistas, aprofundamos as trajetórias dessas(es) participantes, explorando como a relação com a tecnologia e o conhecimento adquire significado em suas distintas realidades.
As entrevistas foram conduzidas com três mulheres negras e três pessoas indígenas, todas engajadas em pesquisas e/ou trabalhos relacionados à internet e à produção de conhecimento. Esse enfoque permitiu uma compreensão mais rica e contextualizada das experiências individuais, enriquecendo a análise sobre o papel da internet nas trajetórias pessoais e profissionais dessas(es) participantes.
Entre as mulheres negras entrevistadas, as três possuíam formação superior e tinham 25, 29 e 37 anos. Duas delas eram originárias do Nordeste do país, enquanto uma tinha sua origem na Região Sudeste. Além disso, vale ressaltar que uma das participantes tinha uma significativa proximidade com projetos wiki em uma escala mais abrangente. Por outro lado, no grupo de pessoas indígenas entrevistadas, nenhuma delas tinha familiaridade com o tema do conhecimento livre ou com projetos wiki, mas suas trajetórias eram permeadas pela luta indígena e pelo direito de acesso à internet.
Entre os indígenas entrevistados, dois eram homens, um com 47 anos e outro com 19 anos, e uma era mulher, com 27 anos. Os dois mais velhos haviam concluído o ensino superior e ainda estavam envolvidos em suas carreiras acadêmicas universitárias. O jovem indígena atuava na área audiovisual e não havia ingressado no ensino superior tradicional. É relevante observar que os três indígenas entrevistados eram guarani kaiowá, originários de diferentes regiões do país. Essa diversidade de perfis enriquece a compreensão das nuances presentes nas relações entre esses indivíduos, a internet e o conhecimento.
Nos tópicos que seguem, situaremos o debate sobre conhecimento livre e conhecimentos tradicionais no Brasil em relação ao contexto internacional. Ademais, faremos uma torção na noção de conhecimento livre para refletirmos o que implica pensar em seu significado quando estamos diante de conhecimentos historicamente marginalizados.
