Precisamos, isso sim, de uma transformação significativa na maneira como toda a sociedade relaciona-se com as informações — e, principalmente, responsabiliza-se por elas. Para a educadora e pesquisadora Renee Hobbs,30 da Universidade de Rhode Island (EUA), é necessário considerar uma ampliação do próprio conceito de alfabetização, de modo a incluir habilidades para acessar, avaliar e criar informações, além de exercer a participação cidadã por meio das mídias, em um mundo cada vez mais conectado. Ao conjunto de práticas pedagógicas que desenvolvem tais habilidades dá-se o nome de educação midiática. “A educação midiática é o desenvolvimento contínuo de hábitos de investigação e de competências de expressão necessários para que todos sejam pensadores críticos, comunicadores ponderados e eficazes e membros informados e responsáveis da sociedade. Desenvolver esses hábitos e habilidades é vital para o exercício da cidadania”, aponta a National Association for Media Literacy Education (NAMLE), iniciativa nos Estados Unidos que atua desde 1997 e reúne mais de 80 instituições dedicadas ao campo. Atenta às complexas dinâmicas entre pessoas, mídias e sistemas que moldam a visão que temos do mundo, a NAMLE assim define os Princípios Básicos da educação midiática:
1. Expande o conceito de letramento, englobando todas as formas de mídias e integrando diversas habilidades para o desenvolvimento de consumidores e criadores de mídias conscientes; 2. Reconhece que todas as pessoas podem aprender e utilizam sua história, seus conhecimentos, suas habilidades e crenças para atribuir significado às experiências midiáticas que vivenciam; 3. Valoriza práticas de ensino que priorizam investigação, curiosidade, mente aberta e autorreflexão, ao mesmo tempo em que enfatizam a razão, a lógica e as evidências; 4. Encoraja os alunos a praticar investigação ativa, reflexão e pensamento crítico em relação às mensagens que vivenciam, criam e compartilham em um cenário midiático em constante evolução; 5. Requer a oferta contínua de oportunidades para que os estudantes desenvolvam, de forma interativa e de maneira adequada à idade e ao estágio de desenvolvimento, habilidades que sejam integradas e transversais ao currículo; 6. Apoia o desenvolvimento de uma cultura midiática participativa na qual os indivíduos consideram inúmeras responsabilidades éticas ao criar e compartilhar mídias;
30. HOBBS, R. Expanding the Concept of Literacy. In: KUBEY, R. Media Literacy in the Information Age. [Online]: Routledge, 2018. p. 163–183. Disponível em: https://doi.org/ 10.4324/9781351292924-7.
31. NAMLE. Core principles of media literacy education. 2023. Disponível em: https://namle.org/wpcontent/uploads/2023/05/NAMLE-Principles-Final-2.1.pdf.
Integridade da informação, pilar da democracia • Muito além das fake news
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