7. Reconhece que as instituições de mídia são entidades culturais e comerciais que desempenham um papel como agentes de socialização, comércio e mudanças;
8. Afirma que um ambiente midiático saudável do ponto de vista do bem comum é uma responsabilidade compartilhada entre empresas de mídias e de tecnologia, governos e cidadãos;
9. Enfatiza a investigação crítica sobre o papel das indústrias de mídias na sociedade, incluindo como essas indústrias influenciam e são influenciadas por sistemas de poder, com implicações sobre equidade, inclusão, justiça social e sustentabilidade;
10. Capacita indivíduos a serem participantes informados, reflexivos, engajados e socialmente responsáveis em uma sociedade democrática.
No Brasil, iniciativas de educação midiática procuram fazer frente ao volume inédito de conteúdos disponíveis. Na visão do EducaMídia, todos nós “precisamos assumir o papel de curadores de nossa própria experiência no gigantesco universo da informação” ao mesmo tempo em que atuamos para garantir a integridade do ambiente midiático como um todo, num momento em que a capacidade de gerar informações está potencialmente diluída entre todos aqueles com acesso à internet (no Brasil, o número de domicílios nessa condição alcançou 84%, de acordo com a pesquisa TIC Domicílios 2023). O programa propõe a compreensão da educação midiática a partir de três grandes eixos (LER, ESCREVER e PARTICIPAR), conforme imagem a seguir:
Habilidades da educação midiática, disponível em: https://educamidia.org.br/habilidades 32. MACHADO, D. Quem zela pela integridade da informação? Folha de S. Paulo, 28 mar. 2024. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2024/03/quem-zela-pela-integridade-da-informacao.shtml.
33. CETIC.BR. TIC Domicílios 2023. Disponível em: https://cetic.br/pt/pesquisa/domicilios/indicadores.
Integridade da informação, pilar da democracia • Muito além das fake news
